瑞士學測語文題材

瑞士考場 KEYSTONE

在瑞士也有「學測」，但性質和台灣不太一樣。只要高中畢業考試考過，就能獲得上大學資格。高中語文教材中不僅有戈特爾夫、歌德和格拉斯的大作，瑞士當代作家的作品也常是高中生們常要閱讀的語文題材。

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佩德羅·倫茨(Pedro Lenz)感到非常矛盾：「一方面我很高興我的書被選入學生的書單中，但每當想到有人要為備考，顫顫巍巍地讀一本其實應該輕鬆享受的書，就會感到有些不自在。」

佩德羅·倫茨的這本暢銷書與彼得·斯塔姆(Peter Stamm)的小說《艾格尼絲》(Agnes)和西蒙娜·拉佩特(Simone Lappert)的小說《飛躍》(Der Sprung )一樣，常出現在高中生的書單上。

這些作品中有些是關於愛和自愛的故事；有些是關於社會中的同理心的小說：都是年輕人感興趣的話題，史塔姆和拉佩特從學生們的回饋中得知。

作品越出名，機會越大？

彼得·史塔姆認為，他的小說之所以受學生們歡迎，還有一個原因：書的厚度一直是一個衡量標準，《艾格尼絲》就因此占優勢，它只有150 頁。”

但這絕對不是唯一的原因。因為，西蒙娜·拉佩特的《飛躍》厚度達336頁也被納入了閱讀書單；甚至640頁的小說《腦殘》(GRM.Brainfuck)也入選了。

西比勒‧伯格(Sibylle Berg)的《腦殘》是一本被提名瑞士圖書獎的作品。

「我這本書經常出現在媒體上，也許因此引起了年輕人的興趣，」伯格猜測。

我不做你的功課！

包括西比勒·伯格在內的所有人都認為，自己的書被學測學生選入書單是一種肯定。不過，這些作者也都認為作為考試主題卻值得商榷，他們認為：「這是對孩子們的藝術涵養進行評估，這太可怕了。」

因為她的作品在學校裡被當作閱讀材料，所以常常會有不理解她文字的高中生與她聯絡。「我也曾被問過，是否可以幫忙完成學校裡的作業。」但伯格「沒興趣」給別人做作業。

佩德羅·倫茨也有類似的經歷：「我不會去輔導理解自己的作品。因為我不想去做別人該做的事。」

畢業考語文考試是怎麼運作的

除了筆試外，學生還必須參加語文口試。

瑞士各地考試的要求和方法略有不同。但原則上，考試形式是相似的：

每位考生必須至少從三個不同時代(1800年前、1800-1900 年間、1900年後)選擇6部作品進行閱讀，文體必須涵蓋詩歌、史詩和戲劇等體裁。

原則上，其中3部作品可從閱讀課中的教材中選，其他3部則可自行選擇和準備。

一本篇幅比較長的書算是1部作品；如果是短篇小說或詩歌等較短的形式，則需要由幾個單元組成1部作品。

口試共持續30分鐘。考生針對自選作品的一段節錄進行15分鐘的準備，然後與老師和另一位考官進行15分鐘的現場討論。

在瑞士大多數州，高中語文口試在6月中下旬舉行。

精湛和深入的解讀

彼得·斯塔姆也多次遇到學生問他怎樣「正確」解讀他的作品，他說：「這裡沒有正確的詮釋，只有好的或不好的。」

史塔姆常常因為《艾格妮絲》而來到學校，他親耳聽過很多學生對他作品很精湛的詮釋，也聽過一些很深刻的解讀。「我總是會問他們，這麼說的理由是什麼。只有這樣才能辨別出評價的品質。」

對《我是守門員》的閱讀輔助

對於這些作者來說，知道年輕讀者如何理解他們的作品非常令人興奮。西蒙娜·拉佩特說：「我經常發現，女學生們給出的反饋往往非常精妙。」

對於考官們，她希望：「他們能接受與他們自己見解不同的理解。」

您還記得您學測時選擇的作品嗎？

哦，不記得了，那是很久以前的事了。

馬克斯‧弗里施(Max Frisch)、湯瑪斯‧曼(Thomas Mann)或歌德(Goethe)–是某個經典作品之一。

無論如何，解讀一本書並不是一門精確的科學。不過，佩德羅·倫茨認為如果有像《柯尼希的解說》(Königs Erläuterung)這樣的閱讀輔助指導書籍，對閱讀他的《我是守門員》應該是有好處的：「如果這樣，高中生選擇他的作品作為學測語文題材，就比較方便了。」

但他最後笑著說：「我只是不知道要賣出多少本這樣的輔助閱讀小冊子，才能讓出版商獲利。」

*本文轉譯自瑞士廣播電視台SRF外部链接。

(編譯自德文：楊煦冬/dh；繁體校對：方常均)