为什么天才儿童需要更多的支持

研究表明，一些学生的能力在学校并未充分得到开发。 KEYSTONE/Christian Beutler

在瑞士的学校，并非所有的天才儿童都能获得所需要的支持，估计五分之一的儿童没能充分发挥他们的潜力。瑞士教师协会(LCH，德)外部链接 表示，是时候采取更多行动了。

作为代表瑞士德语区的教师发声的瑞士教师协会理事会成员，Beat A. Schwindimann解释道，瑞士公立教育体系按照一体化综合模式运行，这一模式中囊括了诸多类别的学习者，但重点往往是有特殊教育需求的儿童。

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不过，天才儿童也有特殊的需求，同样需要支持。“高才教育(亦称为“资优教育”)经常被视为一种附加扩展的选项，” Schwindimann在给瑞士资讯swissinfo.ch的回复邮件中表示。 但学校的使命就在于开发及培养所有学生的专长，Schwindimann补充指出。

研究表明，15%至20%的中小学学生的学业表现处于所在班级平均水平之上。

据此，瑞士教师协会起草了一份针对天才儿童公立教育议题阐明立场的公开意见书(德)外部链接，并于近日在其官方网站醒目位置刊载，呼吁在全国范围以及各级教育部门采取强制性措施以支持颇具潜力的儿童。Schendimann解释说：“理想情况下，每所学校至少应该有一位教师专门从事高才教育，与此同时，他也可以为其他教师和校长提供相关建议。”

政府为天才儿童提供了什么？

目前针对天才儿童的在校教育措施，州与州之间各不相同，因为在瑞士 ，各地教育事务由所在州负责监管。这些具体措施涵盖了从跳级和教师从旁辅导、到课外活动和特殊学校等多项内容。教师也可以在课堂上为聪明的孩子提供额外的学习内容。不过据Swendimann介绍，只有部分学校会重视这些措施。各州为天才儿童公立教育所设置的经费额度也不尽相等。瑞士教师协会(LCH)认为其编撰的公开意见书是为了提醒公众，针对天才儿童的教育项目理应是整个系统化、且各个层级全面推进的。

由于瑞士各州具体措施大相径庭，因此很难与其他国家进行横向比较。“不过确定无疑的是，瑞士学校可以见贤思齐，向在培养和支持资优学生领域拥有悠久传统、积累了经验得失的其他国家借鉴学习，”身为教育专家的Swendimann表示。

书呆子？

正如公开意见书所解释的，识别天才儿童绝非易事，因为颇具潜力的在校中小学生并不总能在考试中获得高分。因学习内容过于简单而滋生出的乏味无趣情绪，或者害怕被贴上“书呆子”的标签，都可能会影响天才儿童的学业表现。在某些情况下，沮丧情绪会外化为挑衅、咄咄逼人或者行为不端。瑞士教师协会表示，这也恰恰力证了早日甄别并为天才儿童提供鼓励的重要性。

Schwendimann 评论指出：“因此，高才教育应当成为学校发展方案中不可或缺的一个环节，并给予充足的资金且辅之以质量监管。”

教育专家 Margrit Stamm在接受《阿尔高州报》(Aargauer Zeitung, 德)外部链接采访时表示，虽然她对教师协会发布的公开意见书持拥护立场，但据她判断，系统化、全盘性举措或许很难在瑞士全国范围内推广。她介绍道，许多州并没有针对高潜力儿童教育项目设置专项资金。Margrit Stamm在接受采访时称，目前，瑞士还有一种将教育焦点集中在克服各种儿童缺陷的趋势：在苏黎世州，60%的儿童在入学前曾接受过某种治疗-比如读写障碍治疗，或协助儿童通过维持心理健康、从而获得最大程度生活独立性的职能治疗。此外，幼儿的生长发育速度也有所差异，这也是她之所以力主孩子的入学年龄应更为灵活变通(例如既可以冬季入学、也可以夏季入学)的原因。

与此同时，《阿尔高州报》的报道还重点介绍了瑞士最知名且家喻户晓的神童 Maximilian Janisch的故事，这位被誉为“数学奇才”的男孩虽能在小学三年级时便直通车式地跳级进入高中，并以最高分通过瑞士高考数学单科考试，最终却因“僵化死板、欠缺变通”，在教育体系的海洋中疲于应对，难以平稳过渡。

Schwendimann 坦承，虽然瑞士许多学校目前正在推广让为高才学子制定针对性发展举措更为切实可行的个性化学习项目，但其他学校却并没有相继效仿，引入相似的支持性措施。他的结论是：“为了给学生提供平等的机会，所有学校都应该为天才儿童提供支持。”