Останется ли латынь в образовательных программах Швейцарии?

В большинстве кантонов число учащихся, одолевающих латынь, уменьшается, но наблюдается и противоположная тенденция. Keystone

Как обстоят в Швейцарии дела с преподаванием латыни, обязательного языка для каждого, кто претендует на получение классического образования в области филологии и древней истории? Пока еще язык Вергилия в Швейцарии изучают и довольно активно. Понятно, что в зависимости от ситуации и времени степень его популярности у швейцарских школьников может то расти, то падать, но и преподаватели, и эксперты-методисты считают окончательное второе «вымирание» латыни маловероятной перспективой.

Латынь в швейцарской системе образования

Ни в одном из кантонов латынь в рамках обязательного школьного образования (начальной и неполной средней школы / Primar- und Sekundarstufe I) в число обязательных предметов не входит.

Язык Вергилия предлагается там, однако, в качестве факультативного курса, а также он может быть обязательным предметом по выбору для тех, кто решился на более сложную учебную программу с прицелом на гимназию и университет.

Немного иная ситуация сложилась в тех кантонах немецкоязычной части страны (Аппенцелль-внутренний, Гларус, Санкт-Галлен и Цюрих), где существуют так называемые расширенные или продлённые гимназии (Langzeit-Gymnasium). Учёба в таких гимназиях длится шесть лет и предназначена для школьников, планирующих затем учебу в университете.

По данным Постоянного совещания кантональных министров образования (Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren – EDKВнешняя ссылка), в этих кантонах латынь является обязательным предметом.

При этом также понятно, что дебаты на предмет целесообразности преподавания этого языка будут в Швейцарии разгораться регулярно, виной чему очень сложная система образования, раздробленная по 26 кантонам, каждый из которых имеет свои суверенные образовательные приоритеты. Недавно как раз такие дебаты обострились в кантоне Цюрих. Что случилось? А просто новое исследование, опубликованное в октябре 2018 года газетой Tages-AnzeigerВнешняя ссылка, вдруг показало, что интерес к латыни у школьников резко снизился.

Все сразу озаботились или возмутились, поставив извечный вопрос, а судьи кто? И как вообще можно замерить интерес к латыни? Напомним, что тот, кто в Цюрихе решается пойти учиться в гимназию с расширенной программой (Langzeit-Gymnasium, см. подробности инфобоксе), рассчитанной на шесть лет, обязан в течение двух лет посещать семинары по латинскому языку. А как показало упомянутое исследование, доля учеников, добровольно продолжающих изучение латыни и на третьем году такой гимназии, резко снизилась с 42,3% в 1998 году до более чем скромных 12,4% в 2018 году!

Как пишет газета, существует несколько рабочих гипотез и предположений, объясняющих это явление. Прежде всего, гимназию выбирают сегодня гораздо больше молодых людей, причем немало среди них и тех, кто двадцать лет назад наверняка пошел бы в профтехучилище или учиться на производство. И вот эти-то молодые люди как раз и не проявляют особого энтузиазма в связи с необходимостью прилежно учиться грамматически правильно записывать истории про то, как «Ганнибал принял яд».

Кроме того, сейчас как среди подростков, так и у их родителей, популярно убеждение в том, что в современном мире латынь не нужна, а изучать следует информатику и науки из области инженерии. Ну и, наконец, если раньше для поступления на ряд университетских факультетов обязательно требовалось сдать латынь, то сегодня эти требования уже к абитуриентам не предъявляются. «Не будь латынь на протяжении десятилетий традиционным обязательным предметом на начальной ступени гимназии, никому бы и в голову не пришло навязывать сегодня школьникам официальный язык древних римлян», — говорится в комментарии к упомянутой публикации в Tages-Anzeiger, подписанном главредом Иваном ШтедлеромВнешняя ссылка.

Далее этот комментатор предлагает Цюриху последовать примеру других кантонов и предоставить ученикам свободный выбор между естественно-научными предметами, информационными технологиями и латынью. «И если для кантона слишком сложно обеспечивать такой широкий выбор, то ему тогда стоило бы просто пожертвовать латынью и сделать вместо нее упор на естественно-научные и технические предметы и технологии», — пишет комментатор. Итак, латынь больше несовременна, чрезмерна, излишня, «nice to have»?

Как всегда, в каждом кантоне по-своему

«Если будет принято решение позволить латыни умереть, то она и умрёт», — говорит Бенедино Джемелли (Benedino Gemelli), еще год назад преподававший греческий язык и латынь в гимназии Liceo в Беллинцоне. «В наши дни политики могут просто взять и принять решение об изъятии из школьной программы того или иного предмета. Такова печальная реальность: из школьной программы вообще уже повычёркивали все что можно». 

Люциус Хартманн (Lucius Hartmann), вице-президент «Швейцарской Ассоциации преподавателей гимназий» (Verein Schweizerischer Gymnasiallehrerinnen und Gymnasiallehrer — VSGВнешняя ссылка) и также преподаватель древних языков из Цюриха, подтверждает, что учеников, изучающих латынь, в большинстве кантонов становится все меньше.

swissinfo.ch

Однако он уверен: говорить, что латынь находится под угрозой исчезновения, было бы преувеличением. В то время как ряд кантонов в самом деле пошел на радикальные меры, лишив даже вполне мотивированных учеников возможности посещать семинары по латыни (например, в кантонах Ури и Обвальден латынь больше не преподают), в других кантонах, напротив, наблюдается обратная тенденция. Так, в кантонах Берн, Базель-сельский и Базель-городской латынь пользуется сейчас растущим спросом. «Я считаю, что классические языки и дальше будут оставаться одним из предметов, твёрдо закреплённых в швейцарской системе образования», — говорит Л. Хартманн.

Он убежден, что «традиции преподавания таких языков слишком ценны с культурной точки зрения. Кроме того, факт остаётся фактом: в нашей стране самые талантливые и продвинутые школьники продолжают, как правило, выбирать себе латынь и греческий в качестве факультативных предметов. При этом, увы, слишком многое указывает и на то, что, оказавшись под давлением процессов финансовой оптимизации, школы и университеты и дальше будут отодвигать классические языки на обочину образовательного процесса». С сожалением подмечает эту тенденцию и Кристоф Ридвег (Christoph Riedweg), профессор классической филологии Цюрихского университета и бывший директор «Швейцарского института в Риме» (Schweizerisches Institut in Rom — ISR).

«Сейчас многие кантоны немецкоязычной Швейцарии пошли на снижение налогов с целью привлечения иностранного и отечественного капитала. Одновременно они, ссылаясь на некие экономические соображения, начали сознательно обесценивать гуманитарные науки, в том числе и древние языки. Такой подход я считаю близоруким, обедняющим всю систему образования. Столь же, кстати, недальновидным является и решение, принятое недавно рядом университетов из страха потерять студентов и финансовые ресурсы, не требовать больше от абитуриентов знания классических языков». Тем не менее, несмотря на все трудности, К. Кридвег смотрит в будущее с оптимизмом.

Всё уже миллион раз было

Почему? «Потому что классическое образование слишком важно для нас». По его мнению, латынь и греческий язык дают доступ к пониманию древности, что, в свою очередь, открывает возможность лучше понимать современность. «В наши дни часто рассуждают о демократии и популизме, а между тем ничего нового тут нет. Процесс постепенного вырождения демократии в режимы популистского и демагогического характера уже имел место во время, например, Пелопоннесской войны (с 431 г. до 404 г. до н.э.). Софисты 5-го века до н.э. действовали ровно теми же методами, что и сегодняшние ушлые политические эксперты-советники».

Для К. Ридвега очень важным представляется напомнить и о том, что само руководство Высшей технической школы Цюриха (ETHZ), одного из самых престижных в мире технических вузов и научных центров, неоднократно в прошлом подчёркивалоВнешняя ссылка, что студенты, окончившие гимназию с изучением классических языков (латинского или греческого), в целом успевают куда лучше своих сокурсников без знания языка Цицерона и Перикла.

Интересно, что во Франции сейчас классические языки переживают очевидный Ренессанс. Там министр образования Жан-Мишель Бланке (Jean-Michel Blanquer) решил специально продвигать латинский и греческий — причем не в последнюю очередь в качестве способа укрепления социальной интеграции и солидарности. 

Он уверен, что древние языки способны дать современной Франции «крылья» и вернуть ее к «корням». Такой подход, считают там, даст нации более ясный взгляд на ее прошлое, что поможет ей увереннее двигаться в будущее. К. Ридвег приветствует такое развитие и убежден, что и в Швейцарии греческий и латинский языки тоже однажды возродятся к жизни, правда, не сейчас, а лет этак через десять-двадцать.

«Плоские» и «серые» взрослые

А пока решение задачи сделать классические языки интересными для школьников ложится на плечи учителей, преподавателей гимназий, экспертов-филологов и методистов. Свой опыт в этой сфере накопил и Бенедино Джемелли. Как мотивировать подростков изучать латынь? «Нельзя запугивать их грамматикой. А то ведь сейчас среди школьников и гимназистов распространено убеждение, что, мол, латынь — это один из немногих предметов, над которым действительно нужно корпеть, притом что приложенные усилия часто не оправдывают себя, потому что-де латынь, к сожалению, утратила и былой престиж, и „прибавленную“ ценность в качестве некоего дополнительного „плюса“ в резюме».

Интересен в этой связи опыт кантона Во, который разработал альтернативный подход к самой проблематике классического образования. Так, например, в Университете города Лозанна уже несколько лет успешно действует проект по преподаванию прикладной риторикиВнешняя ссылка, предназначенный специально для учащихся старших классов средних школ. «Мы переосмысливаем и осуществляем „перезагрузку“ риторических методов и приёмов древних римлян. В плане коммуникации нам есть еще чему поучиться у латинской культуры», — говорит Даниэль ван Маль-Медер (Danielle van Mal-Maeder), профессор Кафедры латинского языка Лозаннского университета. Именно она стала инициатором введения этого проекта.

Итак, классические языки в Швейцарии еще могут положиться на поддержку убеждённых сторонников необходимости их преподавания. Б. Джемелли кратко резюмирует: «Пока сфера политики не объявит латыни настоящую войну и пока элементарные условия для её выживания будут гарантированы, необходимости беспокоиться о том, что та действительно умрёт, у нас не будет. Важно здесь не задушить интеллектуальное любопытство молодых, иначе в итоге наше общество будет состоять из технически компетентных, но с креативной, творческой точки зрения совершенно „плоских“ и „серых“ взрослых».

Перевод на русский язык и адаптация: Людмила Клот