Почему в Швейцарии не хватает учителей-мужчин?

Томас Валькер работал в магазине по продаже снаряжения для лыжного спорта, затем поступил в Педагогический институт кантона Цуг и окончил его по специальности «учитель начальных классов». Надпись на доске — «...я делаю моим ученикам голевые передачи». Zug University of Teacher Education

В швейцарских начальных школах катастрофически не хватает учителей-мужчин. Ряд проектов призван изменить ситуацию к лучшему. Так, например, мужчины, желающие стать учителями начальных классов в средних школах, могут получить возможность провести в одной из школ так называемый «пробный» день с тем, чтобы получить хотя бы первое представление об особенностях этой профессии. Такая возможность является только одним из элементов проекта, призванного увеличить долю мужчин-преподавателей в школах. Сейчас мужчины в Швейцарии составляют около 18% от всего школьного учительского состава.

Холодный ноябрьский день. Мы находимся в городе Аффольтерн ам Альбис (Affoltern am Albis), столице округа Аффольтерн (Affoltern), входящего в состав кантона Цюрих. Здесь живут примерно 10 тыс. человек, из них 800 — дети. В их распоряжении находится детский сад, а также окружная средняя школа, разбросанная по территории округа в виде трёх учебных корпусов. Мы сейчас находимся в учебном корпусе «Chilefeld / StigeliВнешняя ссылка», точнее, в классе начальной школы, где ученики в возрасте примерно от 9 до 10 лет внимательно слушают своего учителя Томаса Валькера (Thomas Walker).

Их задача — подготовиться к визиту в близлежащий детский сад. Там малыши будут делиться со школьниками своими переживаниями и впечатлениями от недавнего посещения цирка. Школьники должны будут выслушать все эти истории и потом написать на их основе что-то вроде изложения. «Интересно, а каких животных мы могли бы с вами встретить в цирке, как вы думаете?», — спрашивает Томас Валькер. Как говорится — лес рук! Учитель следит за тем, чтобы возможность высказаться получили все желающие.

За уроком наблюдает Рето Шлатт (Reto Schlatt), молодой человек в возрасте двадцати одного года. У него сегодня так называемый «пробный день» в начальной школе (на самом деле, это скорее «полдня»). Всё отведенное ему время Рето будет сопровождать Томаса Валькера, и даже, при желании, он сможет сам попробовать провести урок. А в конце дня он намерен подробно расспросить Томаса о том, каково это — быть мужчиной и работать учителем в начальной школе.

Знакомить и мотивировать

«Пробный день» является одним из элементов проекта «Umsteiger, einsteigen!Внешняя ссылка» (дословно — «Сделать пересадку!», по смыслу — «Выбирая новую специальность!» — прим. перев.), который стартовал в Швейцарии в мае 2016 года с целью познакомить мужчин с профессией учителя начальных классов и мотивировать их попробовать себя на поприще педагогики. Поддержку проекту оказывают швейцарское «Федеральное бюро по вопросам равноправия мужчин и женщин» («Eidgenössisches Büro für die Gleichstellung von Mann und FrauВнешняя ссылка»), а также педагогические институты (Pädagogischen Hochschulen) кантонов Цуг и Цюрих.

Томас Валькер (справа) и Рето Шлатт (слева). swissinfo.ch

Рето Шлатт — профессиональный каменщик, получивший диплом о среднем специальном образовании (Berufsmatura). У него уже есть опыт работы с детьми-инвалидами. «Мне нравится работать с людьми, делиться с ними своими опытом и знаниями. На строительной же площадке ты, как правило, работаешь в одиночку», — говорит он порталу swissinfo.сh во время 20-минутной перемены. Сейчас он раздумывает о возможности пройти профессиональную образовательную программу подготовки педагогических кадров в соответствии со швейцарским профессиональным стандартом педагога. Но для начала нужно выяснить, обладает ли он всеми качествами, необходимыми для преподавания в школе.

От сноубординга к преподаванию

Сам Томас Валькер тоже учителем стал не сразу. Сейчас ему 35, и он много лет проработал в специализированном магазине по продаже снаряжения для лыжного спорта и сноубординга. В свободное время он тренировал юношескую футбольную команду. Затем Томас поступил в Педагогический институт кантона Цуг и окончил его по специальности «учитель начальных классов». Место преподавателя начальной школы в городе Аффольтерн ам Альбис в кантоне Цюрих стало самым первым этапом в его педагогической карьере.

«Однажды я понял, что стал просто слишком стар для сноубординга, с другой стороны до пенсии мне еще работать и работать, поэтому я задумался над необходимостью как-то реорганизовать свою жизнь, направить ее в новую сторону», — объясняет он. «Нельзя сказать, что учителя у меня были бездари, но я решил превзойти моих преподавателей, стать лучше их». Сегодня преподавание является основным смыслом всей его жизни. «Определенно, в этой работе множество хороших сторон, но есть и менее приятные — когда ты не можешь помочь детям или тебе не удается донести до ребенка свою мысль».

Кроме того, ему необходимо уметь ладить с коллегами-женщинами. По состоянию на 2015 год во всей Швейцарии доля учителей-мужчин в начальных классах составляла только 18,4%, тогда как в 1995 году этот показатель находился на уровне 30%. Томас Валькер — один из трёх мужчин-учителей в его школе, где, кроме них, работают еще 30 женщин. Он понимает, что мужчины, конечно же, склонны в начале своего трудового пути выбирать более перспективные и доходные виды профессиональной деятельности. Но почему бы однажды не поменять свои приоритеты?

«Я знаю много мужчин, которые позже переориентировались на работу в социальной сфере», — говорит он. И в этом смысле так называемый «пробный день» является, как убежден Томас, хорошей возможностью для представителей сильного пола убедиться в том, насколько другим стало современное школьное преподавание в Швейцарии, как оно модернизировалось. «Сегодня, например, работа со школьниками немыслима без применения современных преподавательских и коммуникационных технологий», — объясняет Томас Валькер.

Как на самом деле?

Катарина Фаркас (Katarina FarkasВнешняя ссылка) отвечает за проект «Выбирая новую специальность!» в Педагогическом институте кантона Цуг (Pädagogische Hochschule ZugВнешняя ссылка). С ее точки зрения этот проект дает редкую возможность поговорить о профессии учителя с мужчинами, привлечь их внимание к педагогике. «В этом формате они могут откровенно, в неформальной обстановке, поговорить с нами о вещах, о которых они, возможно, в другой ситуации не решились бы заговорить, например, об уровне заработной платы, о реальном объеме работы, о том, с какой стороны вообще следует подходить к этому роду деятельности», — говорит К. Фаркас в интервью порталу swissinfo.сh.

Она считает, швейцарским школам следовало бы увеличить долю мужчин-учителей, хотя это вовсе не значит, что переизбыток женщин как-то негативно влияет на учеников. «Мы вовсе не считаем, что мужчины являются лучшими учителями. Но при этом мы убеждены, что смешанный учительский коллектив для любой школы будет только плюсом», — говорит Катарина Фаркас.

По мнению профессиональной ассоциации «Männer an die Primarschule» («Мужчины в начальной школе»), необходимо учитывать также и фактор гендерного равенства, так как мужчины-учителя смогут более убедительно мотивировать мальчиков подумать о возможности сделать профессиональную карьеру в школе. Наконец, не последнюю роль играет и необходимость уже в школе готовить мальчиков к социальной роли мужчины, а для этого им необходимо иметь перед глазами «живые, а не виртуальные примеры».Внешняя ссылка

Дело не в зарплате

Так почему сейчас в швейцарских школах наблюдается такой недостаток мужчин, ведь карьера учителя всегда считалась очень солидным и уважаемым делом? Кто еще полвека назад был в любой швейцарской деревне носителем общепризнанного авторитета? Судья, священник, учитель! «Сегодняшнее общество изменилось качественно, в настоящее время мужчины могут выбирать из огромного количества профессий, ранее просто не существовавших», — говорит К. Фаркас. Она уверена, что основная причина недостатка мужчин в школах заключается именно в этом, а не в заработной плате. В самом деле, учителя в Швейцарии получают довольно неплохо.Внешняя ссылка

Так, например, в том же кантоне Цюрих молодой учитель в начальной школе может рассчитывать на заработную плату в 90 754 франков в год или примерно 6 900 франков в месяц (379 тыс. рублей по курсу на конец декабря 2016 года с учетом 13-й зарплаты). Поэтому, видимо, и в самом деле, речь идет о приоритетах в обществе, и о том, чтобы сделать профессию учителя вновь престижной и авторитетной. Проект «Выбирая новую специальность!» преследует именно эту цель. И уже есть первые результаты. Реклама в СМИ и кино привела к тому, что, к вящему удивлению К. Фаркас, только в ноябре 2016 года 60 человек мужчин обратились к ней с просьбой предоставить им возможность принять участие в «пробном дне». Люди это самые разные, от банкиров до инженеров и плотников. И уже начинают поступать заявки на лето 2017 года.

Пока этот проект реализуется только в немецко-говорящей части Швейцарии, но постепенно интерес к нему, если верить газете «Tribune de Genève», начинает просыпаться и во франкоязычных кантонах. В этой газете, среди прочего, было указано, что и в западной части Швейцарии существует проблема нехватки мужчин в школах, причиной чему является зарплата (во франкоязычном кантоне Фрибур, например, молодой учитель начальных классов зарабатывает только 5 800 франков в месяц, с учетом 13-й зарплаты), а также репутация учительства как исключительно «женской» профессии. Что же касается собственно проекта «Выбирая новую специальность!», то пока, как говорит К. Фаркас «мы планируем продолжать проект „пробного дня“ вплоть до июня 2018 года».

Ситуация в мире

По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)Внешняя ссылка Швейцария является типичной страной с превалированием женщин в среде начального образования (здесь их доля достигает 82%).

Похожая ситуация у соседей Швейцарии: Германия — 86,8% женщин, Франция — 83,1%, Великобритания — 84,1%, США — 87,2%, а Италия вообще обходится практически без мужчин (95,9%).

Немногим более высокий процент мужчин наблюдается в скандинавских странах: в Швеции женщины-учителя составляют «только» 77,2% от общего преподавательского состава, в Норвегии — 74,8%.

А какова ситуация в Вашей стране? Считается ли профессия учителя исключительно женской? 

Перевод на русский и адаптация: Татьяна Смородина