Есть ли польза от раннего английского?

Вот по такому учебному пособию изучают английский школьники младших классов Швейцарии. Keystone

Исследование, проведенное учеными Университета Цюриха, пришло к выводу, что раннее изучение английского может быть вовсе и не стоит потраченных усилий! Данный аргумент имеет все шансы стать очень весомым фактором в дискуссиях на предмет о приоритетах в области изучении иностранных языков в Швейцарии.

В настоящее время в Швейцарии, особенно в нее немецкоязычной части, ведутся активные дискуссии о том, какие конкретно иностранные языки и в какой последовательности следует преподавать в начальной школе. Начинать ли с французского, одного из национальных языков страны, и только затем вводить английский, или же следует сразу предложить детям более популярный английский, язык международного общения, а французский начинать изучать позже в качестве факультативного второго иностранного?

Гражданам кантона Цюрих 21 мая 2017 года предстоит прийти на референдум и проголосовать по народной законодательной инициативе «Mehr Qualität – eine Fremdsprache an der PrimarschuleВнешняя ссылка», предусматривающей изучение в начальной школе только одного иностранного языка. И вот в самый разгар дебатов на эту тему кантон Аргау опубликовал неожиданные результаты исследования, проведенного «Институтом оценки эффективности систем образования» («Institut für BildungsevaluationВнешняя ссылка») при Университета Цюриха. Исследование показывает, что раннее преподавание английского не дает тех преимуществ, в которые многие так охотно верят. 

В Швейцарии, напомним, существует четыре языковых региона: немецкий, итальянский, французский и ретороманский. Соответственно четыре этих языка признаны в качестве национальных. По сложившейся практике во «французских кантонах» первым иностранным был и остается, как правило, немецкий язык, а вот многие школы в немецкоязычной части страны начинают все более активно отказываться от французского как первого иностранного, отдавая предпочтение английскому, который никакого официального правового статуса в стране не имеет.

swissinfo.ch

В основу своего исследования ученые «Института оценки эффективности систем образования» положили результаты сравнения успехов школьников кантонов Аргау и Золотурн. В первом кантоне английский возникает в школьной программе после трех лет в начальной школе, когда дети находятся примерно в возрасте 9 лет. Во втором дети за английский берутся, находясь на первой ступени средней школы в 11-летнем возрасте. В исследовании приняли участие эти же школьники, находящиеся в возрасте 15 лет.

На первый взгляд, школьники из Аргау оказались в числе несомненных победителей. Среди них английским на продвинутом уровне овладело куда большее количество учащихся. Впереди своих конкурентов из Золотурна они были и в степени достижения средних целей учебной программы. Кантон Аргау расценил эти результаты как доказательство успеха, опубликовав результаты исследования 28 февраля 2017 года и подчеркнув, что теперь в кантоне английский язык станет обязательным элементов учебной программы на уровне начальной школы.

Но стоили ли того усилия?

Однако при более тщательном знакомстве с текстом исследования выясняется, что сомнения в долгосрочных преимуществах раннего преподавания английского языка все равно остаются. Как пишет газета «NZZ am Sonntag», на самом деле авторы исследования пришли к выводу, что дополнительные усилия, которые пошли на изучение английского языка в раннем возрасте, в конечном результате, не стоят инвестированных сил и ресурсов.

В самом деле, ученики в Аргау опережали своих сверстников из Золотурна только на полгода-год, имея за плечами сразу семь лет изучения английского, тогда как их золотурнские сверстники занимались языком Шекспира только три года! По мнению австрийского лингвиста Симоны Пфеннигер (Simone PfenningerВнешняя ссылка), куда большую роль в успешном овладении языком играет степень интенсивности занятий, количество же лет изучения и число уроков не столь уж и важны.

Сторонники инициативы, референдум по которой состоится в Цюрихе 21 мая, приветствуют результаты исследования, подчеркивая, что лучше сосредоточиться на изучении одного иностранного языка в начальной школе, а позже добавить к нему второй. Кантональное РОНО Цюриха пока никак не прокомментировало исследование. Чиновники продолжают официально исходить из того, что, в конечном итоге, в раннем изучении иностранного языка есть свои заметные преимущества.

Вопросы языкознания

В Швейцарии различают «национальные языки» («Landessprache») и «официальные языки» («Amtssprache»). В первом случае акцент делается на языке как на факторе культурном и фольклорном, а потому к числу «национальных языков» относятся немецкий, французский, итальянский и ретороманский.

Во втором случае смысловой акцент приходится на языки как инструмент делопроизводства и бюрократии. Поэтому к официальным языкам относятся только немецкий, французский, итальянский. Именно на этих языках идут дебаты в федеральном парламенте, и только с этих и на эти языки переводится, например, всё федеральное законодательство.

Ретороманский может использоваться в качестве «официального», но в ограниченном масштабе, только там и в том случае, где речь идет об общении с людьми, для которых этот язык родной. Иными словами, ретороманский является «официальным языком» регионального значения.

Показательный пример: важнейший для страны «Закон о государственном страховании по старости и нетрудоспособности» (AHV) на официальном сайте швейцарских федеральных органов власти дан только на немецком, французском и итальянском языках. Почему? Потому что эти языки на федеральном уровне считаются «официальными». Ретороманского среди них нет.

Русская редакция Swissinfo/LC