由瑞士南部应用科学与艺术专科学院(SUPSI)开发的一套互动式机器人课件寻求让孩子-特别是女孩-早早接触科技。这套课件的目的是要消除科学教育中存在的性别差异，培养批判性公民，而非被动消费者。
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科技无疆界，但现实却是，在所谓STEAM学科-即科学、技术、工程、艺术和数学等理工类科目-相关职业领域里，女性仍占少数。在计算机科学与工程等未来职业中，性别差距尤其悬殊，女性所占比例不超过8%(英)外部链接。
瑞士南部应用科学与艺术专科学院的Leyla Tawfik和Serena Cangiano启动的这个Ethafa项目(英)外部链接，旨在通过互动式机器人这种趣味方式，向9-12岁女孩推广科技类科目。
“我们这套课件利用互动故事来引导孩子-尤其是女孩-学习科学和所有未来技能，”Ethafa的艺术总监Tawfik说道。
这两位合作开创人意识到，即使在当今这个数码时代，孩子并不真正了解技术及他们的日用设备背后的科技原理。
这套课件专为阿联酋等阿拉伯国家开发，可用于学校和家庭。而阿联酋对技术解决方案大量投资，这也是为何Ethafa会在迪拜2020世博会上举办研讨会，邀请当地学校的女孩参加。
“我们深信应当赋予人们技术能力，而不是培养被动消费者，”Cangiano表示。
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